日前，河南省内郑州、南阳、濮阳等地相继发布中考体育考试改革方案，将体育考试满分定为100分，由过程性评价和终结性评价两部分构成。

在河南省中考体育越来越重视过程性评价的背景下，河南推进学校教练员岗位设置工作，深化体教融合，促进青少年健康发展。

过去，“教练员进校园”还存在市（区）级匹配制度建设不完善，教练员编制不明确等现实问题，河南此次发文指出，确有必要设立专职教练员岗位的学校，在核定的编制和专业技术岗位总量及结构比例内设置，专岗专用，纳入专业技术岗位进行管理。

同时，学校教练员在取得教师资格后可按规定转任体育教师，体育教师在取得教练员职称后可按规定转任学校教练员。

学校教练员的职称层级、岗位等级和评价标准按照国家有关规定执行，教练员执教期间，学生体质和运动能力提升情况、体育后备人才培养情况、学校体育赛事活动组织情况、学校体育社团管理情况等，均可作为其职称评审有效业绩。专业人干专业事，能充分发挥教练员的专业技能。

相较于体育教师，教练员往往具备更加丰富的专业知识和实战经验，这些经验可以帮助学生更好地掌握体育技能和体育战术技巧。